Día 25/03/2013 - 11.09h
(personajes)
El país nórdico lidera el informe PISA con una enseñanza gratuita que pone
en Primaria a los profesores más preparados
Los niños finlandeses de hoy estarán el día de mañana entre los
profesionales más preparados del mundo. No lo predice ninguna bola de cristal,
lo auguran datos objetivos. Desde que la OCDE comenzara en el año 2000 a
elaborar su informe PISA, Finlandia ha acaparado los primeros puestos del podio en
Europa por su excelente nivel educativo.
Apenas un 8% de los alumnos finlandeses no terminan sus estudios
obligatorios (en España uno de cada tres jóvenes dejan
sus estudios antes de acabar la enseñanza secundaria). Dispuesto a
dar con la clave del éxito finlandés, el psicólogo escolar y entonces director
del colegio Claret de Barcelona, Javier Melgarejo, comenzó a estudiar
su sistema educativo hace más de una década. Su primera sorpresa fue constatar
que a los 4 y 5 años menos de la mitad de los niños finlandeses acuden a
guarderías y no empiezan el colegio hasta los 7 años. Dos años después, sus puntuaciones son
mejores que el resto de los países estudiados por la OCDE.
Durante los primeros seis años de la primaria los niños tienen en todas o
en la mayoría de las asignaturas el mismo maestro, que vela por que
ningún alumno quede excluido. Es una manera de fortalecer su estabilidad
emocional y su seguridad. Hasta 5º no hay calificaciones numéricas. No se busca
fomentar la competencia entre alumnos ni las comparaciones.
La educación gratuita desde preescolar hasta la universidadincluye las clases, el
comedor, los libros y hasta el material escolar aunque si alguien lo pierde
está obligado a pagárselo. La jornada escolar suele comenzar sobre las 8,30-9
de la mañana hasta las 3 de la tarde, con el paréntesis del almuerzo a las
12-12,30 horas. En total, suman 608 horas lectivas en primaria, frente a las
875 horas de España, condeberes
en casa que no son excesivos. ¿Cómo consiguen
mejores resultados en menos tiempo?
«El éxito finlandés se debe a que encajan tres estructuras: la familia, la
escuela y los recursos socioculturales (bibliotecas, ludotecas, cines...)»,
explica Melgarejo. Los tres engranajes están ligados y funcionan de forma
coordinada. «Los padres tienen la convicción de que son los primeros
responsables de la educación de sus hijos, por delante de la escuela» y
complementan el esfuerzo que se hace en el colegio.
«En Finlandia el 80% de las familias van a la biblioteca el fin de semana»,
añade el psicólogo escolar catalán, para quien este estímulo de la lectura en
casa resulta fundamental. El sistema social finlandés contribuye con numerosas ayudas
oficiales a las familias, que pueden conciliar su trabajo y la atención a sus
hijos.
Existe una herencia cultural luterana basada en la responsabilidad que fomenta
la disciplina y el esfuerzo, a la que también acompaña una climatología que empuja a
encerrarse en casa, pero estos factores también están presentes en otros países
vecinos, como Suecia o Dinamarca, que disfrutan de mayor nivel económico y sin
embargo figuran varios puestos por debajo en PISA. «No son las variables
socioeconómicas las determinantes», subraya Melgarejo.
De maestros, los mejores
La diferencia radica en la elevada calificación académica del
profesorado en Finlandia, principalmente en educación primaria. «Los finlandeses
consideran que el tesoro de la nación son sus niños y los ponen en manos de los
mejores profesionales del país», destaca el exdirector del colegio Claret de
Barcelona.
Los mejores docentes se sitúan en los primeros años de enseñanza, donde se aprenden los
fundamentos de todos los posteriores aprendizajes. Se considera que hacia los 7
años el alumno se encuentra en la fase más manejable y es cuando realiza
algunas de las conexiones mentales fundamentales que le estructurarán toda la
vida. Por eso, se considera esencial seleccionar a quien ayudará en este
proceso.
Para ser maestro se necesita una calificación de más de un 9sobre 10 en sus
promedios de bachillerato y de reválida y se requiere además una gran dosis de
sensibilidad social (se valora su participación en actividades sociales,
voluntariado...). Cada universidad escoge después a sus aspirantes a profesores
con una entrevista para valorar su capacidad de comunicación y de empatía, un
resumen de la lectura de un libro, una explicación de un tema ante una clase,
una demostración de aptitudes artísticas, una prueba de matemáticas y otra de
aptitudes tecnológicas. «Son las pruebas más duras de todo el país»,
asegura Melgarejo. Al proceso de selección le sigue una exigente licenciatura y
periodos de prácticas.
No es de extrañar que los profesores estén muy bien considerados
socialmente en Finlandia. «Es un honor nacional ser maestro de Primaria», aseguró el pasado 25
de septiembre en Madrid Jari Lavonen, director del Departamento de Formación al Profesorado de la Universidad
de Helsinki.
Harri Skog, secretario de Estado de Educación de Finlandia desde 2006, resumía en una
frase la importancia de este proceso: «La educación es la llave para el
desarrollo de un país». Por eso el país nórdico dedica del 11 al 12% de los
presupuestos del estado y los ayuntamientos a financiar este modelo de
educación. «Es una política inteligente que les está dando fruto», considera
Melgarejo, sin las presiones de Corea o Japón, otros países destacados en PISA.
